顺着家长走；拉着家长一起走；领着家长走。

如何前进？只需谨记：行为习惯比成绩更重要。

《礼记·礼运篇》云：“故人不独亲其亲，不独子其子。使老有所终，壮有所用，幼有所长，鳏寡孤独废疾者，皆有所养。”人们在年老时有人奉养，以终天年；年轻时有条件发挥自己的才能；年幼的孩子在社会的爱护下成长，鳏寡孤独的老人及有疾病残疾的，皆能有所养。这是古人一直追寻的大同社会和谐美满的境界。国家一直努力营造的实质上也是这样的和谐社会。幼有所长是第一步，所谓“少年智则国智，少年强则国强，少年进步则国进步，少年雄于地球，则国雄于地球。”

传道授业——把教鞭还给孩子

每一个孩子都是天使，每一个孩子都是太阳，给每一个孩子关爱和温暖，给每一个孩子希望和机会。江门市江海区博雅学校校长谭昌永正是这样一位将所有精力都投入到孩子们身上的教育工作者。

在教育一线工作近十年的谭昌永，屡获殊荣：南粤优秀教师、中山市优秀教师、优秀班主任、中山市奥林匹克数学金牌教练等。最初只是中专毕业的他，正是通过个人不断的努力学习深造为北师大的教育管理研究生，并且在教育行业突显佳绩。他认为坚持学习是一生的过程，成绩不是终点，只要具备学习能力，就有未来。由于多年坚持在教育工作第一线，他亲身切实地了解到各年龄阶层的孩子们所需要的是什么。教师应该是智者，用智慧、宽容和教学艺术教学，是孩子们的知识的传达者，更是孩子们人生的引路人。

谭昌永在惠州的一个酒吧看到跳草裙舞的舞者拉动顾客参与到歌舞中来，极大在挑起顾客参与的热情，气氛非常活跃，这个场面让谭昌永顿生灵感，改变以前教师为主体的教学风格，将互动的教学方式引入教学活动中。所以当他在上课途中发觉课堂气氛沉闷的时候，就会用娱乐的方式活跃课堂气氛，氛围活跃之后再回到课堂教学中，学生的学习效率和积极性也会更高，并且会感激老师给予的这种快乐。中国几千年的文化教育形成了师道尊严的理念，如果能放下师道尊严真正做到教学相长，善于倾听稚嫩的声音，为学生设身处地着想，培养学生将学习变成一种自主行为和要求，他们就会爱课堂、爱老师、爱学习，从而把学习任务内化达到最佳效果。

无为而为为！让传统的填鸭式教育变成学生教老师，把老师从教育的引领者变为被动的“接受者”，这样能快速提升学生独立自主思考问题和解决问题的能力。通过让学生做老师讲解例题，用多种方式分析问题；用阶梯式的练习题辅导学生，适当地把难题交给学生去思考解决。所以教学的重点就是如何激发学生的这种潜能和动力。养成独立思考解决问题的能力比成绩更重要。

农民工孩子的成长乐园

面对中国众多农民工子女的就学困难，谭昌永认为这些可爱的天使们不能因为出生的光环不耀眼就失去发光发亮的机会。农民工子女由于父母长期在外打工，通常都是在家由爷爷奶奶照管，父母长期不在孩子身边关怀和监管，以至隔代教育对孩子的成长产生严重弊端。很多有网瘾、早恋的孩子或者青少年犯罪，都是在幼年埋下心理祸根。所以，谭昌永创办学校，而且主要面向农民工子女群体。现在江门的农民工可以将孩子送进博雅学校中，既可以亲自照顾监管孩子，又可以让孩子得到好的教育，这是一项造福大众，造福后代的工作。谭昌永最大的理想就是让这些无拘无束、天真活泼的孩子们将来能够用自己的双手去工作，可以在社会中过有尊严且安稳的生活，可以对社会做更多的贡献。

博雅学校和公立学校实行差异性的经营管理，校长和老师珍惜每一个学生，每时每刻都会为学生着想。教师们会对学生做个性跟踪研究，发扬学生的优势，比如武术、书法、音乐、舞蹈等业余兴趣的培养，让学生寻找自我优点，将自信心迁移到学习上提升学习动力、挖掘学习潜力。教育的出发点和根本点一定是尊重人，人的个性不一样，尊重个性才能谈发展和未来。教育也要实事求是，一个人的成长就像一棵树需要时间的生长才能枝叶繁茂。欲速则不达，小树苗终有一天会成长为参天大树，博雅更看重孩子的未来，更注重为孩子创造一片翱翔的天空。

无论是教学内外博雅都追求对每一个学生负责的态度，坚守对学生负责的职责高地。学校实行校车接送学生上下学的制度，因为有90%的学生坐校车，博雅对于校车管理更为严格仔细：每辆校车都要定期检查，维修记录的时间、地点、负责人全部签字细化；每辆校车都装有GPS，方便定位并且限定最高时速；每辆车都有跟车老师监督司机；学校每周召开安全例会，强化安全意识。除此之外博雅还会为学生提供午餐，进行百分百的家访，指引家长积极配合学校的工作，参与到教学活动中来，使教导学生成为博雅和家长共同的责任。学校对家长的工作也实行三步走：顺着家长走；拉着家长一起走；领着家长走。一步一步，一点一点与家长共同进步，共同筑建欢乐学习乐园，让学生在这个欢乐园中健康优秀地成长。

点燃每颗稚嫩的童心，丰满每个天使的羽翼，放飞每个少年的梦想，博雅在努力！